Sau lúc đọc xong xuôi bài xích này, bạn sẽ tất cả thể:– Định nghĩa được một vụ việc nghiên cứu.– Phân biệt sự việc phân tích định tính cùng nghiên cứu và phân tích định lượng.– Xác định các viết phần ‘giới thiệu’ hoặc ‘tuyên bố vấn đề’.

Bạn đang xem: Problem statement là gì

1. Vấn đề phân tích là gì?

Một thử thách phệ là xác định rõ ràng “sự việc nghiên cứu” dẫn mang lại yêu cầu nghiên cứu và phân tích của bạn. Vấn đề phân tích là đều vấn đề giáo dục, đều bất đồng quan điểm hoặc côn trùng quan tâm nhưng dẫn dắt sự quan trọng đề xuất thực hiện một phân tích (Creswell, 2002). ví dụ như nhỏng sự ngày càng tăng đấm đá bạo lực trong khuôn viên ngôi trường học tập, sức mạnh tinh thần của học viên khi học tập vào môi trường thiên nhiên online trong dịch bệnh Covid-19, sự thay đổi văn hóa truyền thống học hành của sinh viên mang đến e-learing… Lúc viết về sự việc nghiên cứu, những người sáng tác nêu vấn đề này thành một câu đối chọi hoặc một số trong những câu vào báo cáo nghiên cứu.

Để xác định vấn đề nghiên cứu trong một phân tích, hãy trường đoản cú hỏi:

Vấn đề hoặc bất đồng quan điểm cơ mà công ty nghiên cứu ao ước xử lý là gì?Tnhãi nhép gượng nhẹ như thế nào dẫn tới việc quan trọng của nghiên cứu này?Mối quan tâm được giải quyết “đằng sau” phân tích này là gì?Thường gồm một câu viết “Vấn đề được xử lý trong nghiên cứu và phân tích này là…?”

lấy ví dụ như minh họa: Ngày ni, những tổ chức làng mạc hội công việc và nghề nghiệp thường xuyên tổ chức triển khai các cuộc thi xây cất kinh nghiệm mang lại sinh viên nhỏng một phương pháp để bọn họ cùng buôn bản hội vạc chỉ ra các ứng viên tiềm năng về sau, chẳng hạn như cuộc thi ABU Robocon Châu Á Tỉnh Thái Bình Dương, Cuộc thi kiến thiết xe sinh thái của TOYOTA, cuộc thi chủ đề môi trường thiên nhiên (ô nhiễm nước, ko khí…). Các cuộc thi này thi hút ít sự quan tâm béo của các sinch viên, giáo viên và nhà trường. Một trường ĐH kĩ thuật A đã bao gồm ý tưởng cùng tiến hành sử dụng các cuộc thi xây đắp kinh nghiệm này hệt như những vật án môn học/ vật dụng án xuất sắc nghiệp của sinc viên. Tức là, sinh viên Khi tđắm say gia những cuộc thi xây dựng kỹ năng được xem như nlỗi dứt các học tập phần vật dụng án môn học/ tốt nghiệp. Một cuộc tranh cãi xung đột đang xẩy ra Khi một số bạn cho rằng bài toán tmê say gia các dự án công trình thông qua cuộc thi kiến thiết này vẫn giảm bớt sự xúc tiếp của sinch viên đến những dự án công nghiệp. Nhưng một trong những người không giống tranh đấu lại nhận định rằng, sự tuyên chiến và cạnh tranh gay gắt giữa những team thi, Khi chúng ta ttê mê gia cuộc thi sẽ cửa hàng họ không kết thúc học tập cùng hoàn thành dự án công trình thi công của họ. Tgiỏi bởi những sinc viên chỉ kết thúc đúng như tiêu chuẩn được giáo viên lý giải chỉ định và hướng dẫn trong số dự án công nghiệp truyền thống cuội nguồn. Như vậy ảnh hưởng các đơn vị nghiên cứu mang đến một vấn đề: Những gì là các quý hiếm cơ mà sinh viên nhận ra trong những dự án xây cất thông qua cuộc thi thi công kĩ thuật? Khi sự việc này được giải quyết và xử lý, nó sẽ xong cuộc bàn cãi, với cho các bên quản lí biết dự án thông sang một cuộc thi thiết kế đề nghị được sử dụng nơi đâu, và khi nào?

quý khách hàng hoàn toàn có thể kiếm tìm thấy “vụ việc nghiên cứu” vào phần trình làng (Introduction) của một nghiên cứu. Chúng được bao gồm trong một quãng văn uống được hotline là phần “tuim cha của vấn đề” (statement of the problem). Quý Khách có thể tìm thấy đoạn vnạp năng lượng này trong khúc khởi đầu hoặc phần giới thiệu của một phân tích.

Chúng ta xử lý những vụ việc nghiên cứu nhằm hoàn toàn có thể cung cấp các nhà hoạch định chính sách Khi họ đưa ra đưa ra quyết định, giúp giáo viên và đơn vị trường xử lý các vụ việc thực tế và hỗ trợ cho những đơn vị nghiên cứu phát âm biết thâm thúy hơn về các sự việc giáo dục. Trên quan điểm phân tích, Việc khẳng định rõ một vấn đề phân tích vào nghiên cứu là rất đặc trưng vày nó tạo ra nền móng đến toàn thể phân tích. Nếu chần chờ vụ việc nghiên cứu và phân tích, fan gọi lừng khừng vì sao phân tích lại đặc biệt cùng vì sao bọn họ đề nghị hiểu phân tích.

2. Sự khác hoàn toàn thân vụ việc nghiên cứu với phần đa phần khác của nghiên cứu

Ý nghĩa của sự việc nghiên cứu biệt lập đối với các phần không giống của nghiên cứu và phân tích.

Một chủ đề nghiên cứu (research topic) là chủ đề to lớn mà nghiên cứu đề cùa đến.Vấn đề nghiên cứu (research problem) là 1 trong vụ việc dạy dỗ tổng quát, mọt quyên tâm hoặc bất đồng quan điểm được nói trong nghiên cứu và phân tích nhằm mục đích thu hẹp chủ đề.Mục đích (purpose) là dự định hoặc mục tiêu chủ yếu của phân tích được áp dụng nhằm giải quyết sự việc.Câu hỏi nghiên cứu và phân tích (research questions) thu nhỏ nhắn mục tiêu thành phần đông câu hỏi rõ ràng mà lại đơn vị phân tích mong trả lời hoặc giải quyết trong nghiên cứu và phân tích.

*

Trong ví dụ bên trên, một công ty phân tích bắt đầu với cùng một chủ thể tổng quát, ‘Đào tạo nên tự xa’. Sau kia, một vụ việc tương quan mang lại chủ đề này: thiếu sinc viên đăng ký những lớp đào tạo tự xa. Để nghiên cứu vấn đề này, đơn vị giáo dục chuyển đổi vấn đề thành một tuyên bố về ý muốn (tuim ba mục đích): ‘Để phân tích lí chính bới sao những sinc viên không nhiều tđê mê gia các lớp học từ xa của một ngôi trường đại học’. Kiểm tra tulặng bố này yên cầu công ty nghiên cứu thu khiêm tốn mục tiêu thành những câu hỏi ví dụ, một trong các sẽ là “Tâm lí buôn bản hội biệt lập bằng cấp cho có ngăn cản học sinh đăng ký vào một lớp dạy dỗ từ xa không?” Quá trình này bao gồm việc thu khiêm tốn một chủ đề tổng thể thành các thắc mắc rõ ràng. Trong quá trình này, “vấn đề nghiên cứu” đổi mới một bước khác hoàn toàn rất cần được xác định để giúp đỡ bạn đọc thấy rõ vấn đề.

3. lúc làm sao một sự việc nên được nghiên cứu?

Lúc một sự việc trường thọ với một người sáng tác có thể xác minh rõ điều này ko tức là bên phân tích rất có thể hoặc đề xuất phân tích nó. quý khách hàng hoàn toàn có thể nghiên cứu và phân tích một sự việc nếu bạn gồm quyền truy vấn vào những người tmê mệt gia và vị trí nghiên cứu và phân tích cũng tương tự thời hạn, nguồn lực có sẵn với tài năng quan trọng để nghiên cứu và phân tích điều này. quý khách đề nghị nghiên cứu và phân tích một vụ việc giả dụ bài toán phân tích nó có công dụng góp phần vào kỹ năng dạy dỗ hoặc tăng lên kết quả của thực hành thực tế dạy dỗ. Những thắc mắc dưới đây buộc phải được coi như xét khi bạn quyết định một sự việc để phân tích.

Quý Khách hoàn toàn có thể truy cập vào phần đông người và vị trí không?

Khả năng tiếp cận các fan cùng trang web của bạn cũng có thể góp khẳng định xem bạn có thể nghiên cứu và phân tích sự việc hay là không. Để nghiên cứu và phân tích một sự việc, các công ty điều tra rất cần được phép vào trong 1 vị trí và tiếp cận tín đồ tyêu thích gia, ví dụ như được vào trường tè học tập để nghiên cứu trẻ em. Quyền truy cập này thường yêu cầu các cấp phê chăm chút từ bỏ các trường học tập, chẳng hạn như hiệu trưởng, gia sư, phụ huynh và học sinh. Trong khi, dự án công trình được tiến hành bởi vì những ban ngành giáo dục (hay là trường đại học) yêu cầu cần phải tất cả sự phê chuyên chú Review nhằm đảm bảo an toàn rằng nhà nghiên cứu và phân tích bảo vệ nghĩa vụ và quyền lợi của không ít người tđam mê gia.

quý khách có thể bao gồm thời hạn, xác minh nguồn lực có sẵn với áp dụng khả năng nghiên cứu và phân tích của mình không?

Ngay cả lúc chúng ta cũng có thể tiếp cận nhỏ người với địa điểm cần thiết mang lại Việc phân tích của bản thân mình, tài năng nghiên cứu vụ việc của khách hàng cũng dựa vào vào thời hạn, nguồn lực (sản phẩm công nghệ, kinh phí) và khả năng nghiên cứu của chúng ta.

Vấn đề tất cả bắt buộc được nghiên cứu và phân tích không?

Một câu vấn đáp lành mạnh và tích cực đến câu hỏi này nằm ở việc liệu phân tích của chúng ta gồm góp sức vào kiến ​​thức và thực hành thực tế hay là không. Một nguyên nhân đặc biệt quan trọng để tyêu thích gia vào phân tích là nhằm chế tạo kiến thức và kỹ năng hiện nay có cùng để cung cấp tin về thực hành thực tế giáo dục của họ. Có 5 phương pháp để bạn ra quyết định coi một vấn đề buộc phải được nghiên cứu và phân tích không:

Nghiên cứu vớt vấn đề nếu nghiên cứu và phân tích của bạn sẽ phủ đầy một không gian hoặc lỗ hổng trong tư liệu hiện gồm. Một nghiên cứu đậy đầy không gian bằng cách đề cập đến các chủ đề không được kể trong số tài liệu sẽ xuất bản.Nghiên cứu vụ việc nếu như nghiên cứu và phân tích của chúng ta xào luộc một nghiên cứu trước đây tuy nhiên soát sổ những người dân tham gia khác biệt với những địa điểm phân tích khác biệt. Giá trị của nghiên cứu tạo thêm Lúc công dụng rất có thể vận dụng rộng thoải mái cho đa số người cùng các vị trí hơn là chỉ đến toàn cảnh chỗ nghiên cứu lúc đầu xảy ra. Loại phân tích này đặc trưng đặc biệt trong những thí nghiệm định lượng. lấy ví dụ như, thang DASS-21 để giám sát sức mạnh tinh thần, được cải cách và phát triển sinh sống Úc (viết bằng tiếng Anh), dẫu vậy liệu nó tất cả còn hiệu lực thực thi Lúc dịch sang giờ đồng hồ Việt nhằm đo lường sức mạnh tinh thần của tín đồ nước ta xuất xắc không? quý khách hàng vẫn tất cả một vụ việc phân tích bằng cách coppy lại nghiên cứu của fan không giống.Nghiên cứu giúp vụ việc giả dụ nghiên cứu và phân tích của chúng ta không ngừng mở rộng nghiên cứu và phân tích vào thừa khứ đọng hoặc để mắt tới chủ đề chu đáo rộng. Một sự việc nghiên cứu và phân tích giỏi nhằm nghiên cứu và phân tích là một trong các số đó bạn mở rộng phân tích sang 1 chủ đề hoặc lĩnh vực mới, hoặc dễ dàng và đơn giản là tiến hành nghiên cứu thêm ở tại mức độ sâu rộng, cẩn thận hơn để phát âm chủ thể. lấy một ví dụ, bạn mở rộng một cách thức dạy dỗ học tập kết quả cho 1 đối tượng người tiêu dùng A sang một đối tượng người tiêu dùng B.Nghiên cứu vớt vấn đề ví như nghiên cứu của người tiêu dùng đem về tiếng nói của một dân tộc cho những người bị im re, không được lắng nghe hoặc bị từ chối trong thôn hội. Nghiên cứu vãn của người tiêu dùng bổ sung thêm con kiến ​​thức bằng cách trình bày các ý tưởng phát minh cùng khẩu ca của các fan bị thua kém (ví dụ: tín đồ vô gia cư, thiếu phụ, những nhóm dân tộc).Nghiên cứu vớt vụ việc ví như nghiên cứu và phân tích của công ty thông báo thực hành. Bằng cách chu đáo vụ việc, nghiên cứu và phân tích của chúng ta cũng có thể dẫn tới sự việc công nhận giá trị của thực hành lịch sử hoặc thực hành hiện tại, hoặc sự cần thiết của Việc thay đổi thực hành thực tế đào tạo bây giờ. Những cá nhân được hưởng lợi trường đoản cú kỹ năng và kiến thức thực tiễn hoàn toàn có thể là những công ty hoạch định chính sách, thầy giáo hoặc tín đồ học tập. Ví dụ, một trường đại học kỹ thuật A đang bao gồm một ý tưởng đến sinc viên đi du lịch thăm quan (một ngày ) đông đảo xí nghiệp sản xuất tiến bộ nhất tức thì trong tuần trước tiên nhập học, với mong muốn nâng cao gọi biết công nghệ cùng nâng cấp dấn thức nghề nghiệp và công việc mang lại sinc viên. Vấn đề này mở ra một nghiên cứu để công nhận giá trị của quá trình này, liệu nó gồm thực thụ hữu ích cho sinc viên không? bao gồm có được mong rằng ở trong nhà quản lí không?

4. Vấn đề nghiên cứu và phân tích khác nhau như thế nào vào nghiên cứu và phân tích định tính cùng nghiên cứu và phân tích định lượng?

Sau Lúc khẳng định được vụ việc phân tích, các bạn cũng bắt buộc cẩn thận điều này tất cả phù hợp hơn cùng với biện pháp tiếp cận định lượng xuất xắc định tính hay là không. Bởi bởi vì nhị biện pháp tiếp cận không giống nhau về những đặc điểm cơ bản của bọn chúng, phải có sự tương xứng thân sự việc của người sử dụng cùng cách tiếp cận bạn sử dụng.

Xem thêm: Địa Chỉ Công Ty Goldsun - Công Ty Cổ Phần Goldsun Việt Nam

Hai yếu tố là phân tích và lý giải (explanation) cùng tìm hiểu (exploration) – cung ứng một tiêu chuẩn chỉnh nhưng bạn cũng có thể áp dụng nhằm khẳng định coi sự việc nghiên cứu và phân tích của chúng ta gồm cân xứng hơn cho phân tích định lượng tuyệt định tính hay không. Giải ham mê hoặc dự đoán thù mối quan hệ giữa những vươn lên là là 1 trong Đặc điểm đặc biệt của nghiên cứu và phân tích định lượng. Khám phá một vấn đề là một điểm sáng của phân tích định tính.

Có Xu thế thực hiện nghiên cứu và phân tích định lượng nếu sự việc phân tích của khách hàng đề nghị bạn: tính toán các vươn lên là, Reviews ảnh hưởng tác động của những biến cho công dụng, bình chọn kim chỉ nan hoặc giải thích diện rộng, áp dụng hiệu quả cho nhiều người.Có Xu thế thực hiện phân tích định tính nếu như vấn đề nghiên cứu và phân tích của chúng ta đề nghị bạn: khám phá quan điểm của những cá thể, nhận xét quy trình theo thời gian, tạo nên những lí thuyết dựa trên cách nhìn của người tmê say gia, nhấn ban bố cụ thể về một vài fan hoặc địa điểm nghiên cứu và phân tích.

5. Làm núm như thế nào nhằm viết phần ‘tuyên ổn cha vấn đề’?

Sau khi bạn đã xác minh được vấn đề phân tích của chính bản thân mình, xác minh rằng nó có thể và cần phải nghiên cứu và phân tích, và khẳng định được cách thức tiếp cận định lượng hoặc định tính, đã đến lúc bắt đầu viết về “vấn đề” vào phần tuyên ổn ba sự việc. Phần tulặng tía vụ việc bao gồm sự việc nghiên cứu và phân tích thực tiễn cũng giống như tứ chi tiết khác: 1/ Chủ đề; 2/ Vấn đề nghiên cứu; 3/ Sự biện minch về trung bình đặc trưng của vấn đề nhỏng được kiếm tìm thấy trong nghiên cứu và phân tích trước đó với vào thực tế; 4/ Những thiếu hụt sót vào kỹ năng hiện tại có của bọn họ về vấn đề; 5/ Những người theo dõi sẽ tiến hành hưởng lợi từ một phân tích về vấn đề. Bằng phương pháp xác định năm yếu tố này, bạn cũng có thể tiện lợi gọi phần giới thiệu cho các nghiên cứu và phân tích và viết phần ra mắt giỏi cho các báo cáo phân tích của người tiêu dùng.

trước hết, một chủ đề giáo dục là chủ thể to lớn mà lại đơn vị phân tích ao ước đề cập trong một nghiên cứu và điều đó tạo nên hứng thú ban sơ cho người hiểu. Sau khi nêu chủ thể trong phần thảo luận bắt đầu, chúng ta thu thon chủ thể thành một vấn đề hoặc vụ việc nghiên cứu cụ thể. Nhớ lại rằng một sự việc phân tích là 1 trong vụ việc dạy dỗ, mọt quan tâm hoặc tranh cãi mà nhà phân tích điều tra. Tác đưa hoàn toàn có thể trình bày nó bên dưới dạng một câu đối chọi hoặc một vài ba câu nthêm. Hình như, những người sáng tác hoàn toàn có thể coi vụ việc là việc thiếu hụt trong tư liệu, chẳng hạn như bọn họ biết khôn xiết ít về những yếu tố khiến cho cha mẹ tsay mê gia vào câu hỏi mang đến ngôi trường của trẻ em. thường thì vụ việc nghiên cứu đến từ các vấn đề hoặc mọt quyên tâm được kiếm tìm thấy vào ngôi trường học tập hoặc các các đại lý giáo dục không giống. Chúng tôi vẫn Điện thoại tư vấn đó là những vụ việc nghiên cứu và phân tích thực tế (practical retìm kiếm problems). ví dụ như, mọi quý hiếm nhưng sinc viên nhận thấy Lúc tmê say gia cuộc thi robobé. Trong các nghiên cứu và phân tích khác, “vấn đề” sẽ dựa vào nhu yếu phân tích thêm vày bao gồm một khoảng không hoặc họ buộc phải không ngừng mở rộng nghiên cứu quý phái các nghành không giống. Nó cũng rất có thể dựa vào bằng chứng xích míc vào tư liệu. Loại vấn đề này là vụ việc nghiên cứu dựa vào nghiên cứu và phân tích (research-based research problem). Trong một trong những phân tích, bạn có thể áp dụng cả phương thức tiếp cận thực tiễn và tiếp cận dựa vào nghiên cứu so với vụ việc với nêu cả nhì loại vụ việc.

quý khách cũng cần phải cung ứng một số trong những nguyên do lý giải vì sao vấn đề này lại đặc biệt. Biện minh cho 1 vụ việc nghiên cứu và phân tích Có nghĩa là trình bày nguyên nhân về khoảng đặc biệt quan trọng của bài toán nghiên cứu vấn đề hoặc mọt quyên tâm. Sự biện minch này xẩy ra trong một số trong những đoạn vào phần mở đầu, trong số đó chúng ta cung ứng bằng chứng để lưu lại sự quan trọng cần nghiên cứu vụ việc. Quý Khách hoàn toàn có thể biện minc cho khoảng đặc trưng của vụ việc bằng cách trích dẫn minh chứng từ:

Các nhà nghiên cứu và phân tích và Chuyên Viên khác được báo cáo trong tài liệu. Quý khách hàng hoàn toàn có thể biện minh dựa vào Việc trích dẫn những vụ việc nghiên cứu phải nghiên cứu và phân tích thêm vào phần Tóm lại của tư liệu như các bài bác báo trên tập san.Những thử khám phá nhưng những người khác đang bao gồm ở nơi làm việc hoặc/với những trải nghiệm cá nhân. quý khách hàng hoàn toàn có thể biện minc mang lại vụ việc phân tích của bản thân dựa vào vật chứng từ vị trí thao tác hoặc yên cầu cá nhân của bạn. ví dụ như, các công ty hoạch định chế độ đề nghị ra quyết định xem có cần chất nhận được học sinh tè học sử dụng điện thoại cảm ứng thông minh trong lớp học tập hay không.

Tiếp theo là khẳng định phần nhiều thiếu thốn sót vào kiến thức và kỹ năng hiện tại tất cả của chúng ta về sự việc. bạn cần bắt tắt trạng thái kiến ​​thức hiện nay của chúng ta – cả từ nghiên cứu với thực hành thực tế – thiếu hụt ra sao. Mặc cho dù sự thiếu hụt vào tư liệu rất có thể là một phần lý do cho một vụ việc nghiên cứu, nhưng sẽ tương đối có ích nếu như liệt kê một vài khiếm kngày tiết trong tài liệu hoặc thực hành hiện tại tất cả. Thiếu bằng chứng Tức là các tài liệu trong thừa khứ hoặc kinh nghiệm thực tế của những nhà nghiên cứu ko giải quyết và xử lý không hề thiếu sự việc nghiên cứu.

Cuối cùng, hồ hết khán giả được hưởng lợi từ bỏ nghiên cứu và phân tích là cần được được khẳng định rõ ràng vào phần “tulặng tía vấn đề”. Nó bao hàm các cá thể và nhóm, những người đang phát âm và có chức năng hưởng thụ trường đoản cú ban bố được hỗ trợ trong nghiên cứu của người sử dụng. Họ thường xuyên được các đơn vị dạy dỗ cân nhắc bao hàm các nhà phân tích, những công ty thực hành thực tế, những đơn vị hoạch định chính sách và những cá thể tđắm đuối gia vào phân tích. Công Việc này thường xuyên được viết trong xong xuôi phần ra mắt.

6. Một số kế hoạch viết phần ‘tuim tía vấn đề’

Viết phần mở màn hoặc phần “phát biểu vấn đề” nlỗi một quãng khởi đầu vào báo cáo nghiên cứu và phân tích của các bạn sẽ tạo ra tiền đề cho người hiểu hiểu dự án của người tiêu dùng cùng Reviews cao triết lý nghiên cứu của khách hàng. Một số chiến lược viết có thể giúp cho bạn soạn thảo phần giới thiệu:

Template thông thường: Chiến lược viết phần mở đầu hoặc phần “phát biểu vấn đề” này thường có năm đoạn, cùng với mỗi đoạn đề cập đến 1 trong những năm tinh tế của phần. Thực hiện tại các phần theo máy từ bước đầu với chủ thể (topic), vụ việc nghiên cứu (research problem), sự biện minc (justification), thiếu thốn sót (deficiencies) cùng người theo dõi thụ hưởng (audience).Chiến lược thực hiện tư liệu tsi khảo: Một kế hoạch viết không giống là thực hiện tư liệu tìm hiểu thêm liên tục nhìn trong suốt đoạn trình làng này. đa phần tài liệu tìm hiểu thêm giọng điệu học thuật vào nội dung bài viết của khách hàng cùng cung ứng bằng chứng từ những người dân khác, ráng bởi vì dựa trên ý kiến ​​cá thể của riêng biệt chúng ta. Việc sử dụng các tư liệu tìm hiểu thêm trong nghiên cứu của các bạn sẽ xây dừng đáng tin tưởng đến các bước của người tiêu dùng.Chiến lược trang bị tía là hỗ trợ tài liệu xem thêm từ những xu hướng thống kê nhằm cung cấp tầm quan trọng của bài toán nghiên cứu vấn đề phân tích.Một kế hoạch viết không giống là sử dụng trích dẫn từ bỏ những người tyêu thích gia vào một nghiên cứu hoặc tự ghi chú thu được từ những việc quan gần cạnh những người dân tđam mê gia để bắt đầu phần trình làng “tulặng ba vấn đề” của bạn. Cách tiếp cận này phổ biến với thường xuyên được thực hiện trong các nghiên cứu và phân tích định tính.

Tài liệu tđê mê khảo

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, và evaluating quantitative. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.Lovely Professional University. Methodology of Educational Research & Statistics. Produced và Printed by Laxmày Publications (P) LTD, năm trước. No 113, Golden House, Daryaganj, New Delhi-110002 for Lovely Professional University PhagwaraJohnson, R. B., & Christensen, L. (2019). Educational research: Quantitative, qualitative sầu, and mixed approaches. Sage publications.
Bài viết liên quan

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *